英语专业（师范）培养方案

专业英文名：English专业代码：050201

方案制定负责人:秦洪武 邢加新 方案编写执笔：徐欣

一、专业简介

英语专业设置在外国语学院，1962 年始设，是文学学科门类中外国语言文学类本科专业。本专业底蕴深厚，学风朴实，是优秀英语教育人才成长的摇篮。依托省级人文社科研究基地“外国语言文学与翻译研究中心”和“山东省中西语言文化交流研究基地”，2012 年获批省特色名校工程重点建设专业，2017 年获批省高水平应用型重点专业（群），2018年入选教育部“推进实施卓越中学教师培养”项目，2019 年获批山东省省级一流本科专业建设点，2020 年获批国家级一流本科专业建设点。 2011-2015 年山东省专业质量评估外语类专业连续 5 年排名第一。在全

国第四轮学科评估和 2021 年软科排名中，专业所依托的外国语言文学学科均为山东省省属高校第一。专业拥有省级科研创新团队“数字人文与外语研究”，现有国家级一流本科课程 2 门，省级一流课程 2 门。

二、培养目标与毕业要求

（一）培养目标

本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足山东，面向全国，坚持立德树人，培养具备强烈的社会责任感、良好师德修养、扎实的英语语言运用能力和教学能力、深厚文化底蕴与宽广国际视野、较强跨文化能力和终身学习能力，胜任中小学和其它机构英语教学及相关工作的高素质人才。

本专业学生在毕业后 5 年左右应达到如下预期目标:

1．[品德修养] 具备强烈的社会责任感、高度的敬业精神，遵纪守法、热爱基础英语教育事业，坚持新时代“四有”好老师的职业理想信念。

2．[专业素养] 具有扎实的英语专业知识和专业基本技能，熟练使用英语进行交流，灵活运用专业知识和基本研究方法分析与阐释语言。

3．[从教能力] 具有先进的英语教育理念，信息素养高，熟悉国内外基础英语教育发展动态，掌握中小学生学习和发展规律，能够主持或参与课题研究与课程开发。

4．[文化品格] 具有宽阔的国际视野和较强的跨文化沟通能力，中国文化自信心强，具备用英语讲述中国故事的强烈意识。

5．[学习能力] 具有自主发展意识、较强的思辨能力和创新意识，能进行自我规划、自我管理、自我评价和自我调节，根据职业发展需求主动更新和提升自身知识结构和能力水平。

（二）毕业要求

通过本专业培养，毕业生能够成为践行社会主义核心价值观，具有良好的品德修养和教育情怀，掌握英语教学的基本理论和方法，了解中华优秀传统文化，英语专业素养高，教学实践能力强，具有创新意识，能够从事中小学英语教学、教研及管理等工作的高素质人才。毕业生应获得的知识、能力和素养等要求如下：

1. [师德规范] 热爱祖国，坚持中国特色社会主义道路，践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针，坚持立德树人；履行教师责任，遵守职业道德，做到依法执教。

2. [教育情怀] 具有坚定的从事教师职业的信念，理解英语教育对国家和学生发展的意义，以文化人，真情奉献；深刻理解英语教师工作的专业性，努力提高人文修养，具备科学精神；尊重学生，关爱学生，

做学生成长的引路人。

3. [学科素养] 通过专业学习与实践，掌握英语学科基础知识和基本技能，具备良好的英语专业素养；熟悉中外文化，具有开阔的国际视野，较强的跨文化交流能力；认识志愿服务、社会实践等活动的价值，能组织各种活动，锻炼学生的多元综合能力。

4. [教学能力] 熟悉中小学英语课程标准，能够运用英语学科知识，结合现代教育技术手段，开展灵活丰富的英语教学活动；掌握不同阶段 学生的心理认知特点，采用有效的教学活动与评价手段促进学生学习；了解英语课程改革的理念、内容与方法，具备教学研究能力，能够解决 教学中出现的各种问题。

5. [班级指导] 坚持以德为先，掌握中小学思想品德教育原理和方法；熟悉班主任工作职责，掌握班级组织与建设原则，善于组织不同形式的班级活动，对学生进行品德教育和心理健康教育。

6. [综合育人] 了解中小学生身心发展规律，掌握英语学科育人的方法与途径，能够充分发挥英语课堂和校园文化的育人功能，全面提升学生的思想情感与人文素养，促进学生健康发展。

7. [学会反思] 具备较强的终身学习意识，努力提高英语教学水平；及时了解英语教学发展动态，合理规划职业路径；能够进行教学反思，具备批判性思维，能够解决中小学英语教学中的常见问题。

8. [沟通合作] 理解英语学习共同体对个人知识、能力的促进作用，具有丰富的团队合作经验，善于交流，勤于思考，在团队合作中不断提 升自我。

毕业要求支撑培养目标对应关系矩阵表

说明：毕业要求对培养目标子目标的支撑用“√”表示。

三、学制与学分

（一）学制

标准学制 4 年。实行弹性修读年限，弹性区间为 3～8 年。

（二）学分

总学分为 160 学分。

四、主干学科与核心课程

（一）主干学科

外国语言文学、教育学。

（二）核心课程

综合英语、英语语法、英语视听说、英语写作、英语演讲与辩论、西方文明史、跨文化交际、英国文学、美国文学、语言学导论、英语教学论、英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、中国文化概论、学术写作与研究方法等。

五、主要实践性教学环节

（一）课程论文

课程论文是在学习专业课的过程中所进行的实践教学活动，依托所

学习的某一门专业课程进行，在第 4、5 学期各安排 1 篇。完成并符合要求，每篇计 1 学分，共 2 学分。

（二）英语学能实践

英语学能实践是在学习专业课的过程中所进行的教学实践活动，学生通过听、说、读、写、译等各种实践训练进一步提高英语学习和应用能力，安排在第 4 学期，完成并符合要求，计 1 学分。

（三）教育见习

教育见习是在学习课程教学论的过程中，组织学生进行的教学实践活动，是对其所学习的教学理论知识进行实际考察学习，以培养、锻炼专业教学能力。安排在第 5 学期进行，用时 4 周，计 2 学分。

（四）教育实习

教育实习是重要的实践教学环节，目的是全面培养、提升学生的实际工作能力。安排在第 6 学期进行，用时 18 周（含教育研习），计 10 学分。

（五）毕业论文

毕业论文是学程即将结束时，检验学生学习成效，培养学生职业能力和科研能力的重要实践教学环节，安排在第 7、8 学期进行，于第 8 学期完成答辩工作。完成并符合要求，计 6 学分。

（六）“五个十”素质拓展计划

每位学生大学期间至少阅读 10 部本专业国内外经典学术著作；至

少阅读 10 篇本专业国内外经典论文；至少熟知 10 位本专业国内外大师

名家；至少定期登录学习 10 个国内外著名专业网站；至少参加 10 次高水平学术活动等。撰写学习报告并存档。

六、毕业与学位授予

（一）毕业